专业课程
儿童家庭教育指导技术培训
儿童心理师系统培训
儿童心理专家系统培训
儿童心理理论成长技术培训
家庭养育观培训
心理现实衔接工作坊
家长及成人成长工作坊
婴幼儿观察训练
见习、督导、招生
英国UKCP认证执照系统培训

一 课程背景:

术业有专攻。在精神心理疾病领域,儿童精神科儿童心理咨询治疗是不同领域。在心理咨询治疗领域,成人心理咨询儿童心理咨询也是不同的领域。


英国心理治疗委员会(简称UKCP)规定:

儿童心理咨询与成人心理咨询是完全不同的两个领域,儿童心理咨询从业者至少接受为期4年的专业学习,并有2年的婴幼儿观察训练;即使是给成人做家庭治疗中需要与儿童工作,只进行几次接触,咨询师也必须接受为期2年的最底线的儿童心理专业培训,否则不得与儿童进行心理工作。

心理治疗在我国发展了30而儿童心理却在近年才被重视,儿童心理咨询职业非常紧缺、发展空间巨大。在我国,往往是成人心理咨询师在从事儿童心理咨询的工作,其错误的、非专业治疗失败后,给孩子形成的咨询师刻板印象和恐惧会导致儿童再难以与其他儿童心理专业工作者开展工作,不仅家长劳民伤财,更重要的是失去了施救的最佳时期。有的孩子则由于不信任咨询师,完全不能再接受治疗,从而丧失治疗机会。而对于大量的已经存在不良行为、情绪障碍、语言发展问题、学习困难、交往不易、适应不良等问题的儿童,他们既够不上障碍的诊断标准,儿童的很多问题即使诊断也无药可吃,可是却又实实在在影响他们当下的生活以及未来的发展。问题儿童是钢需。而我们不能忽略的是掌握科学儿童心理规律可以为孩子培优、抗挫,是未来的发展、幸福更有保障。


2019年12月,国家正式出台了中国青少年心理健康行动方案,对促进我国儿童青少年心理健康工作做出了明确要求:“2022年年底之前在社会上基本形成学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式。各级各类学校建立心理服务平台或依托校医等人员开展学生心理健康服务,学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教育教师。50%的家长学校或家庭教育指导服务站点开展心理健康教育。60%的二级以上精神专科医院设立儿童青少年心理门诊,30%的儿童专科医院、妇幼保健院、二级以上综合医院开设精神(心理)门诊。”


FCPI儿童心理落地实操系统项目旨在用一整套符合国内、国际标准的,一个提供信誉背书管理系统的全面的培训体系,培养出一批具有专业规范的、有操守的职业儿童心理工作者,且最大程度的提供符合个人职业发展的平台和空间,造福中国儿童。

二 课程介绍:

FCPI儿童心理落地实操系统培训项目》参照英国儿童精神分析治疗师培训体系标准要求、中国心理学会临床咨询与心理学注册系统注册心理师申请注册标准要求,结合实践工作中需要的知识结构和实操能力培养而制定,包含理论、技术、婴、幼儿观察、个人体验成长、见习、实习和督导等职业要求必备部分,共1251学时。

FCPI儿童心理落地实操系统培训项目英国PIC认证为其课程的中国地区基础课和落地衔接课。并委托FCPI创始人非比女士全权负责PIC中国事务。


 课程优势及学员收获:1. 培训体系与国际接轨,可升级英国执业课程,省钱又省时间,直达专业修为顶峰。2. 中国本土化培训,14年成熟经验在3年间亲授,学员少走弯路,节省出有限生命时间在更高处发力,去突破专业更高境界难题,让人生精彩而更有价值。3. 五大模块让理论落地:讲实务、做实操,手把手带出专业人才。全方位掌握理论技术、实操实务、体验成长、伦理考评、专业能力训练、胜任力及拓展。4. 三级职业能力专家评审毕业,由浅入深,每阶段都有收获都可执业创造价值,解决不同层面问题。每级毕业都可获得行业协会培训证书,为执业提供受训证明。5. 毕业合格即可获得签约工作,发挥个人价值,赚取收入;优秀者学习期间即可签约,不再担心学而无用,学费无收。并且在持续督导下,服务客户的深度和效果、对儿童未来向好的趋势都更有保障,儿童进步,家长满意,自己收入稳定。6. 第一批是师资种子学员,为各地专业带头人,权威不只是能力,更是早知早决早报名的先机!7.专业联盟背书,提供专业支持、评级,伦理有监督,督导有保障,从业有信心,有尊严。8.专业伙伴团体,有归属有智囊团,不再散兵游勇打游击,孤军奋战奔波苦。9.毕业后依然是联盟会员,了解国际国内行业最新发展,时刻走在行业领先位置。10.业务、发展、个人议题讨论,横向学习,纵向延展,取长补短,共同进步。11.好的业务模式、课程评选,分享、推广、应用,提升专业应用落地的更多可能性,造福家庭、儿童的同时获得更多收益。12.参与平台推优,名师打造等市场活动。13.参与全国性活动,成为地方专业领头羊。

14.参与全国性调研、科研项目,获得最新国内研究成果,更有机会成为项目负责人。

15.参与国际合作项目,共同提高中国儿童心理专业水平。


来,未来10年,你可能已经名满天下的儿童心理专家。

不来,你会成就到怎样呢?……


专家顾问委员会:

 国际国内权威专家顾问团:


• 项目负责人:

• 专业考核伦理评审专家团:(老师排名不分前后,陆续增加中)

 

课程设置:

根据儿童心理在不同应用领域的侧重点差异及委托方工作性质要求,FCPI培训师资在学时、内容等方面划分如下等级,本次向社会招募招募需求量最大的儿童心理教育指导能力、儿童心理师技能和儿童心理专家胜任力的学员。


初级:家庭教育指导技能(202 学时)

1初级:家庭心理教育指导技能

(自我成长、演讲科普、协助分析)

  在中国环境下开展儿童心理工作所需要具备的儿童心理发展知识、相关筛查评估及整合应用。了解儿童发展的关键期和父母在不同时期的养育重点及因应之道,可以根据儿童成长经历、现状表现、行为特点等分析出原因和基本解决之道,不仅对自身、自家有益,也可以帮助到其他家庭提高。



儿童心理理论机制:60学时
Q在精神分析动力系统下看儿童心理发展过程;
Q不同流派对儿童关键期发展重点的观点;
Q认识和识别防御机制、移情、投射等常见心理现象;
QQ常见0-16岁儿童心理行为问题的鉴别与筛查
Q从动力性视角看家庭环境在学习困难、多动、抽动、自闭倾向、阿斯伯格、抑郁倾向、违拗、情绪问题、适应障碍、焦虑、敏感等常见问题上的作用;
Q运用整合技术高效解决常见儿童心理行为问题。
中国化养育观念:40学时
家长的养育观念就像一把尺子,渗透、铸就孩子生命的点点滴滴。决定着孩子的过去、现在和未来。
一个孩子的养育是一个系统、立体、多维的工程,无论是家长还是专业人员,都要在点滴之中进行积累和建设、整合。这不仅是职业修养,也是父母修养必读。
在常规情况下,一位接待家长儿童的心理师要形成相对正确、完整的养育观需要5-6年的时间,而FCPI结合十余年的工作经验,与心理同仁、专家老师们共同商讨确认的这些家庭养育价值观可以帮助家长和专业人员们在较短时间内走上正途,养育孩子不走弯路,更不用付出乃至生命的代价。

适合幼师、教师、进步家长等会利用科学儿童心理学优生优育优培人士,帮助提升自身职业价值的人群,本套餐经济实惠,包含相关理论、观念、个人成长等立体架构儿童养成。完成这一阶段,即掌握如何正确教养孩子,并可促进成年人婚恋问题、自我成长,自我理解和认识等方面有效提升,可开办家庭心理教育讲座。你是家长、幼师、教师?学到正宗,与专业团队一起成长!



六.课程内容(部分参考)


【课程模块1】理论技术:

* 儿童心理发生、发展的过程;关键期及发展重点
* 心理机制的形成
* 情绪情感的形成
* 依恋关系形成、评估,修复/重建
* 心理发育水平评估
* 儿童精神分析理论概念要览
* 与儿童共处的艺术
* 心理表征与外化、游戏、沙盘、绘画等,抽象与具象、泛自由的浪漫主义
* 似懂非懂之间:与儿童潜意识工作
* 治疗师的情感
* 基于神经心理学认识儿童脑发育与心理创伤
* 家长因应的关系模式变化,家长局限及心理创伤对子女后代的影响;
* 家长依恋类型对子女的影响;
* 父母创伤的短程疗法
* 性,依恋与夫妻关系
* 咨询伦理和法律
* 儿童心理师胜任力
* 中长程咨询儿童心理理论及评估和反馈
* 长程咨询中的困难情境
* 咨询过程中出现的儿童心理创伤识别和处理
* 儿童精神科医生的视角诊断和治疗
* 常见0-16岁儿童心理行为问题鉴别、诊断与筛查
* 特殊个案的处理和风险防范
* 以儿童为中心的家庭咨询
* 从动力性视角看家庭环境、父母在学习困难、多动、抽动、自闭倾向、阿斯伯格、抑郁倾向、违拗、情绪问题、适应障碍、焦虑、敏感等常见问题上的作用;
* 运用整合技术高效解决常见儿童心理行为问题;
* 发展治疗师风格:自我整合的发展之路
* 团体中的儿童
* 个案、治疗师与督导师

【课程模块2】 实操实务:

* 咨询设置

* 初次访谈要点、练习、督导
* 与父母工作实务
* 案例报告的撰写
* 案例演示和督导


【课程模块3】体验成长:

* 团体成长:成人亲密关系处理
* 全身心立体体验心理成长的奥秘
* 成人团体体验


【课程模块4】 专业能力训练:

* 觉察训练
* 儿童心理服务基本功
* 儿童心理师职业规范化训练
* 用依恋理论进行工作的思维训练
* 成人临床咨询思维训练
* 个案概念化:案例怎样与理论概念进行衔接整合
* 演讲:我的一堂家庭教育普及课


【课程模块5】 胜任力及拓展:

* 职业伦理、咨询师责任和法律
* 176学时的文献阅读,培养、积累正确的养育观念和诊疗思想
* 仪态仪表等职业化训练
* 抗挫力、容纳度、解决问题的能力、时间效率等
* 课题研讨、经验分享等
* 拓展:不吃药、不用生物反馈仪、脑波仪、针灸,解决学习困难和不良课堂行为
* 讨论:到底是什么导致注意力不集中?
* 拓展:用生物治疗结合心理咨询帮助自闭症患儿
* 讨论:从几大流派治疗形式和有效机制出发,怎样才是对儿童最好的帮助方式
* 拓展:从动力性视角看非诊断标准涵盖的儿童成长性问题
* 讨论:儿童心理成长的重点在哪里?
* 扩充:从亲子互动发现0-5岁关键期儿童问题
* 讨论:从现在的成人问题看儿童在成长中应预防并提前解决什么问题
* 扩充:儿童心理服务的市场推广
* 讨论:问题儿童背后的问题
* 扩充:儿童心理研究方法和立项
* 讨论:儿童心理师的胜任力


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