行为 幼儿园不说不动很害羞，吃手、爱哭，不专心怎么办？

家长提问

小公主在学校太内向，不爱说话，被同学欺负，在家里很爱讲话，不知道为什么反差这么大，求教 

专家您好！我家女宝宝，5岁，在家特别开朗活泼好动，一去幼儿园就不敢说不敢做！在家里一点也不听话，比男孩还淘气！ 

我家蛋蛋在老师面前总是害羞，是什么情况呢？

宝宝三岁半，不喜欢和小朋友交流怎么办啊？对妈妈特别依赖，干任何事都要妈妈陪，怎样才能让宝宝自己更独立一些呢 

您好，我家男宝宝今年八月就四岁了，他就是特别爱哭，说他一句都会哭那种，而我又特别没有耐心，但是我其实还是特别关心他的，请知道这种情况下应该怎么引导孩子呢？ 

我的儿子7岁了可是总爱吃手、抠鼻子、揉眼睛、多次劝说、讲道理都不行，而且遇到什么事情都爱哭！请教专家怎么办呢？ 

专家你好，我家女宝宝4岁，没意思的时候和睡觉前总爱吸吮手指（食指），怎么办？谢谢 

您好，我家是男宝，现在一岁四个月多点，每次遇到不顺心的事情都会哭，而且每次都是让你抱着就不哭了，还有教他说什么都不说，想要什么都是用手指着，有什么办法让他学说话吗？还有一个问题就是这么大了还吃手指头，打过他几次还是不管用，再就是不管什么东西拿起来就往嘴里放，有什么方法能让他不吃了？ 

我们女宝十五个月了，今天还真有点让我上火的事。一个比她大点的小男孩已经会说很多话了，我们只会爸爸妈妈，姨，哎呀，奶奶。差的太多了，是不是我哪里做的不好。希望老师们指点。另外，这个阶段的孩子需要开发智力什么的吗，应该如何去做？谢谢 

小太阳人你好，我想你帮我问问非比老师，我家孩子一周五个月了最近只要看见衣服或其它东西摩擦起了球他就会去用手捏，而且还很专心的做，有的时候哄哄他就会离开但有的时候就不行，他这样会不会是强迫症的征兆啊！我该怎么办呢？ 

男宝宝26个月，做事情没有耐心容易发脾气。和他耐心讲道理没有作用，越危险的事情越有兴趣。请问有什么有效的解决办法嘛？ 

儿童心理专家 非比：

3岁以内，儿童发展重中之重

 孩子从出生开始，即受到所在环境的影响，比如家庭中爸爸、妈妈及长期生活在一起的家人的影响，新生儿在出生3、4个月时将形成整个人生人格特点的70%多，在我们持续两年对新生儿进行跟踪观察看到，出生5、6个月的孩子就可以分辨出家庭成员不同的性格以及对待自己的不同方式，并且能够据此做出相应的行为反应，在这样一个长期重复的过程中，一个人早期与他人互动的基本模型就形成了。 

伴随着孩子会坐、能爬、站起来、抓东西、独立行走、直至2岁左右开始学习说话，孩子对外探索越来越多了，比如他可能这段时间对绳子感兴趣，或者对衣服或是其它东西摩擦起了球他就会去用手捏，而且还很专心的做……都说明孩子在探索中获取经验，在学习进步，在研究自己与这个世界之间的关系，家长不要自以为没有用，就打断、打扰孩子，这对于孩子的多方面发展、注意力等都可能是破坏，影响孩子快感、满足感的形成。可以不依赖于家长而独立行动会让幼儿有自己“成人”的愿望，他们很想证明自己对世界、他人有什么影响，他们要宣告“我这样认为”，所以家长们可能会感觉到这么大的孩子有些逆反，不听话，越不让做什么越做什么，感到很烦恼。此时家长要注意到小小人的需求，他们要尝试、要宣告独立。一方面家长可以肯定他们积极的地方，同时把不积极、有危险的地方也要指出来；另一方面对于危险的事情，可以拿个替代的报纸人、木棍等非人、非动物的东西去尝试，演示给他看，这个有多危险，当然要注意尺度和危险的内容等，需要勒令禁止的项目家长必须禁止，完全没有商量的余地。如何巧妙地化解危机将是对家长们智慧和耐心、权威感的考验，做到位很不容易。 

两条重要的发展主线：

    在孩子越来越趋向于独立的过程中，有两条重要的心理发展主线在进行。

第一条主线是对妈妈（其他主要照顾者）的依恋、安全感的进一步发展需要。正常的情况下，幼儿在2岁左右安全感基础达到一定程度，开始对外有探索愿望和行动。在3岁以前在父亲的配合下，完成内在安全感建设，向外发展社会性交往，也就是可以进入幼儿园了。 

第二条主线是父亲在这个过程中带领孩子去接触家庭以外更广大的世界、去探索更多对于孩子来说更新鲜、刺激的冒险，认识人和事，就显得尤为重要。并且很重要的是在这个过程中，父母关系、父子关系、母子关系的三角关系将成为孩子进入社会，与任何他人接近、发生联系的关系的基础。 

那些到幼儿园以后减少活动、避免与老师、同学发生联系，甚至被欺负的孩子，更多的是在依恋关系、安全感方面的问题，离开家庭、进入社会，与更多人打交道成为这些孩子当前发展的困难。而那些遇事就用“哭”来解决问题的孩子，则可能孩子本身缺少“被真正理解到”的经验，他们还不会用语言来具体表达自己的需要、想法，或者是他们的想法可能会被误解、拒绝，所以他们沿用一种较小年龄、或者说尚待语言发展阶段使用的一种原始方式表达需要，这些都需要具体观察亲子互动的情况，对家长进行指导，方可改善。 

而对于常有吸吮手指、抠鼻子、揉眼睛等不适行为的孩子来说，可能他们比较紧张和焦虑，用这样的方式进行缓解。家长千万不能制止、甚至打骂孩子，这些不当的“管教”方式都会加重孩子的紧张情绪，使症状表现更重，甚至发展为严重的抽动症状。“忽视”这些行为，对孩子降低要求，多理解、爱护孩子，可以改善这种情况。但往往家长自身难以看到问题的所在，又由于自身局限等，很难真正、持续给到孩子温暖的包容和促进发展的鼓励和支持，所以仅靠家长自身去摸索恐怕很难改变现状，最快、最有效的方式是向专业机构求助，由专业人员帮助孩子调整，才不至于错过发展关键期，错上加错。

 如果一个人没有建立起安全感，将持续一生都会寻找，并且安全感是习得的，是通过“有人对我好，我有安全感了，我也会让我的孩子有安全感”。科学家通过对与人类基因97%相近的恒河猴实验证明：没有跟随猴妈妈长大、没有享受过猴妈妈庇护的实验猴，即使生育了后代也不会养育，甚至会虐待、致死幼仔。 

依恋所带来的安全感就是这样在代际间发挥着重要的影响。在我国经历了抗战、文化大革命等历史事件以后，没有安全感——已经成为当今非常普遍的社会问题。君不见电视征婚上的女性常常说“我缺乏安全感，所以难以建立恋爱关系”。 

所以不论孩子的年龄是5岁、7岁，还是57岁，都需要建立安全感，对于儿童建立安全感的意义将是承载一生要如何描绘的那张画纸。

 建立安全感，当前只有两条路可以走：

一是家长通过专业机构帮助进行自我成长，家长有了孩子才有。

二是孩子在专业人员的帮助下，修复创伤、发展心理功能，并且指导家长帮助孩子建立安全感。