问： 4岁的男孩子，在幼儿园老师讲话或一起做游戏时难以融入，戳其他孩子，或自己走来走去，被老师投诉说“注意力不集中”，请问接待这样的儿童需要从哪几个方面入手呢？
非比老师：
首先约谈家长，了解孩子的成长经历，是不是有分离的历史，小的时候养育是个什么情况？主要的依恋对象和主要的照顾者都是谁？评估养育质量、推测养育者和主要照顾者的情况并推进对家庭的了解。
因为幼儿园的老师并不是心理专业人员，所以他们通常会把不听话、不守规则、不好管、比较特殊的孩子，在大多数情况下可能都会说成是“注意力不集中、或者是多动症啊、自闭倾向”等等，但最后的鉴别诊断是专业人员——儿童心理师要独立评估、判断的。即使某些孩子在医院进行了诊断，儿童心理师依然需要通过自己亲自与孩子接触来重新评估和判断，这是非常重要的。因为医院即使是做了诊断，但除了吃药，由于很多因素使得绝大部分医院并没有相应的解决办法，孩子的问题只能通过专业儿童心理师投入精力与孩子互动解决，所以正确的评估是帮助孩子提高能力的先决条件。并且由于职业训练各有所长，一名专业的儿童心理师至少要有5年以上理论系统学习、实操训练及婴儿观察训练的基础，并且必须亲自接受上级心理师对自己的心理治疗，并在另外的上级督导老师的帮助下开展个案工作至少2年以上，投入的精力和专业积累是他人难以相提并论的。所以，严格受训后的儿童心理专业人员坚定自己的信心，精进自己的业务水平、在督导老师的帮助下进行实践，提高实操能力，达到能够不受他人左右而独立进行评估，之后才能切实帮助到孩子成长进步。
刘老师：
从老师的角度来说，孩子注意力不集中要考虑1.活动或者任务是否适合孩子，比如过于简单或困难。2.评估角度是否过于单一。3.孩子是否在用不恰当的方式引起注意。
教师和心理老师的评估是多么不同啊！
儿童心理师 非比：
对于四岁的孩子，重点是看他是不是有与父母分离的历史、自闭的倾向，在情感、情绪的呈现上怎样，他跟你互动的情况是怎样，他自己在那玩耍的情况是怎样的，注意力的这个情况是顺带着去评估来去判断的……每个孩子和家庭都会不同，在咨询室中他们呈现给你的情况也会大相径庭，各自为伍，所以心理师在实操上把握大框架，放下自己的任何成见，全身心贴着来访者或到场家庭成员的情况而去随因而动是非常重要的职业训练。这是需要有一个系统的专业培训说明，省略千万字。
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